DISCURSO DESCRIPTIVO
1. Activación : FRASES INCOMPLETAS
- Fichas:
- Seis felices comadres:
Qué:
Porqué:
Para qué:
Cómo:
Cuándo:
Dónde:
2. Orientación : SISTEMA DE SEÑALES
- Cinco significados:
Texto Descriptivo
Refiere las características o propiedades de un objeto, su estructura se organiza básicamente sobre la dimensión espacial. La descripción siempre supone entonces una forma de análisis, ya que implica la descomposición de su objeto en partes o elementos y la atribución de propiedades o cualidades.
Está presente:
• En el área de Lengua
• Es muy característica del área de Ciencias Naturales y de Geografía.
Es un tipo de texto de adquisición temprana pero que presenta mayores dificultades que el narrativo, ya que no existe ningún criterio básico que facilite la comprensión o producción. La selección y el orden de exposición de las características del objeto a desribir será determinado por la finalidad del texto. La descripción suele ser algo más que una enumeración ya que implica interrelación de elementos.
Pasemos a detallar cuáles son los elementos que intervienen en un texto descriptivo:
a. El observador: la posición del observador puede ser: • Dentro de la escena o cuadro o fuera de él • En primera o tercera persona • Fija o en movimiento
b.El mundo real o imaginario: los objetos o elementos a describir pueden ser paisajes, ambientes interiores o exteriores, personas, objetos, animales. Los elementos pueden estar quietos, en movimiento o ambas cosas a la vez. Asimismo pueden verse en forma parcial, en su totalidad, en detalle.
c. Recursos: en los textos descriptivos se emplean gran cantidad de recursos, de los cuales algunos son propios o característicos. El manejo del lenguaje es muy detallado y, en las textos descriptivos literarios, se persigue un fin estético, por lo que el despliegue de recursos es aún mayor.
¿Cuáles son esos recursos? Los enumeramos a continuación:
• Profusa adjetivación
• Imágenes (auditivas, táctiles, visuales, gustativas, olfativas) •
• Comparaciones
• Metáforas
Por lo tanto, la descripción requiere competencia léxica para nombrar, ya que si intentamos describir un objeto es necesario que conozcamos sus partes y los nombres respectivos de cada una de ellas. Philipe Hamon en Introducción al análisis de lo descriptivo afirma que describir consiste básicamente en expandir la denominación de un objeto a través de una nomenclatura (palabras o términos específicos que designan las partes) y una serie de predicados (lo que se dice acerca de esas partes, es decir, cómo son). Este autor cita varios ejemplos, como el poema “La unión libre” de André Breton, en el cual el poeta describe el cuerpo de una mujer a través de la enumeración de las partes, cada una de ellas seguida de metáforas alusivas:
“...Mi mujer de cabellera de fuego de leña de pensamiento de relámpagos de calor de talle de reloj de arena...”
Además de tomar ejemplos de la literatura, Hamon cita e incluye entre los textos descriptivos a los avisos clasificados para venta de inmuebles, publicidades y adivinanzas. En el caso de la adivinanza, al objeto no se lo nombra sino que se lo describe. Recomendamos trabajar con todo tipo de textos descriptivos, aprovechando su análsis no sólo desde el área de Lengua, sino también reflexionando sobre sus características cuando leamos una descripción en el libro de Ciencias Naturales, por ejemplo. Podemos pedirles que busquen en el diccionario una definición y la analicen, a ver qué recursos se utilizaron; reparar en el análisis de un aviso clasificado de un inmueble, qué elementos se omitieron, cuáles están presentes, etc.
3. Procesamiento de la información: CAPTAR INFORMACIÓN
- Social:
- Ambiental:
- Productiva:
4. Estrategias de recapitulación: ENUMERAR
- Conocimientos:
- Habilidades:
- Actitudes:
- Valores:
5. Estrategias de evaluación: EVALUACIÓN COOPERATIVA
- Objetivos:
- Metodologías:
6. Interdependencia social positiva: MESA REDONDA
- Tema:
- Disposición:
- Opinión:
7. Estrategias de reflexión, sentido, significado, metacognición, transferencia: INVENTARIAR
- Antes:
- Después:
- Profundización:
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miércoles, 8 de diciembre de 2010
DISCURSO NARRATIVO
1.Activación : FRASE MORAL
“Escribir más que un sentimiento es una pasión, y la pasión es superior a la razón.”
- Pensamientos:
- Sentimientos:
2.Orientación : APLICACIÓN
- Inicio:
- Desarrollo:
- Final:
Etimológicamente narrar significa contar, relatar un suceso. La narración es un texto, oral u escrito, que cuenta hechos protagonizados por personas (o seres personificados). Tiene como característica la sucesión temporal, en una o varias secuencias.
En la narración existe una voz que nos cuenta el relato: el narrador. Este es una entidad diferente a la del autor, con la cual no puede equipararse. Como tal, el autor es alguien externo a la construcción narrativa; eso sí, elige el narrador más apropiado para contar la historia.
Los seres ficticios que animan la narración se llaman personajes. El personaje es una construcción verbal que produce una representación de la persona. Como tal es un integrante más en el universo de la ficción.
El personaje de mayor relevancia en la narración es el protagonista, verdadero núcleo de todas las acciones. Su oponente se denomina antagonista, y generalmente enfrenta al protagonista desde una actitud negativa. Los personajes centrales y los auxiliares representan valores opuestos (bondad, maldad, etc.)
- La configuración del personaje:
La elección del narrador influye en la construcción del personaje.
Las informaciones del narrador restringen la caracterización del personaje:
a. Los contextos referenciales (históricos, sociales, etc.) limitan la capacidad imaginativa del lector.
b. El modo elegido para designar la identidad (nombres o pronombres) influye o provoca diversos resultados.
c. Las descripciones (morales y físicas)
d. Las funciones asignadas a los personajes a lo largo de las acciones condicionan la narración.
¿Cómo se caracteriza el personaje?
a. De modo directo. Puede ser principal o secundario.
b. De modo indirecto. Por el emblema, por las relaciones entabladas con los demás personajes y por las relaciones con otros aspectos del relato.
¿Cómo se le conoce?
a. Por lo que hace. Puede ser protagonista, antagonista, objeto, destinador, destinatario y ayudante.
b. Por lo que piensa.
c. Por el nombre.
d. Por sus atributos.
e. Por lo que sabe.
f. Por lo que dice.
Por otra parte, al conjunto de acciones y hechos que se suceden a los personajes se le domina argumento. En la narración, el acontecer de las acciones origina la estructura temporal del relato. De este modo, la estructura puede ser ordenada – mediante la organización lineal del tiempo en pretérito, presente y futuro- ; o bien, ser desordenada – la historia comienza en la mitad de los acontecimientos in medias res, o por el desenlace in extremas res, por ejemplo-. Esta organización de los sucesos, generada por el narrador, obedece no a un capricho del autor, sino a una disposición artística de los acontecimientos que buscan un efecto determinado. El verbo es la categoría gramatical encargada de señalar tiempos y acciones.
Estos hechos suceden en unos lugares concretos (reales o imaginarios), y de este modo la descripción espacial correspondería al escenario o espacio en que se desenvuelven los personajes.
Generalmente al narración sigue una determinada organización estructural compuesta por:
a. Un planteamiento.
b. Un desarrollo.
c. Una conclusión o desenlace.
3.Procesamiento de la información: REGISTRAR
- Objeto:
- Tema:
- Preguntas:
- Palabras clave:
- Examinar:
4.Estrategias de recapitulación: SOPA DE LETRAS
- Determinante:
- Atributo:
- Complemento:
5.Estrategias de recapitulación: INSTRUMENROS
- Actitudes.
- Habilidades:
- Valores:
- Conocimientos:
6.Interdependencia social positiva: GALERIA
- Vista (Guía de observación):
- Reflexión acerca del contenido:
7.Estrategias de reflexión sentido, significado, metacognición, transferencia: COMPARAR
- Que sé:
- Cómo lo aprendí:
- Aciertos:
- Dificultades:
1.Activación : FRASE MORAL
“Escribir más que un sentimiento es una pasión, y la pasión es superior a la razón.”
- Pensamientos:
- Sentimientos:
2.Orientación : APLICACIÓN
- Inicio:
- Desarrollo:
- Final:
Etimológicamente narrar significa contar, relatar un suceso. La narración es un texto, oral u escrito, que cuenta hechos protagonizados por personas (o seres personificados). Tiene como característica la sucesión temporal, en una o varias secuencias.
En la narración existe una voz que nos cuenta el relato: el narrador. Este es una entidad diferente a la del autor, con la cual no puede equipararse. Como tal, el autor es alguien externo a la construcción narrativa; eso sí, elige el narrador más apropiado para contar la historia.
Los seres ficticios que animan la narración se llaman personajes. El personaje es una construcción verbal que produce una representación de la persona. Como tal es un integrante más en el universo de la ficción.
El personaje de mayor relevancia en la narración es el protagonista, verdadero núcleo de todas las acciones. Su oponente se denomina antagonista, y generalmente enfrenta al protagonista desde una actitud negativa. Los personajes centrales y los auxiliares representan valores opuestos (bondad, maldad, etc.)
- La configuración del personaje:
La elección del narrador influye en la construcción del personaje.
Las informaciones del narrador restringen la caracterización del personaje:
a. Los contextos referenciales (históricos, sociales, etc.) limitan la capacidad imaginativa del lector.
b. El modo elegido para designar la identidad (nombres o pronombres) influye o provoca diversos resultados.
c. Las descripciones (morales y físicas)
d. Las funciones asignadas a los personajes a lo largo de las acciones condicionan la narración.
¿Cómo se caracteriza el personaje?
a. De modo directo. Puede ser principal o secundario.
b. De modo indirecto. Por el emblema, por las relaciones entabladas con los demás personajes y por las relaciones con otros aspectos del relato.
¿Cómo se le conoce?
a. Por lo que hace. Puede ser protagonista, antagonista, objeto, destinador, destinatario y ayudante.
b. Por lo que piensa.
c. Por el nombre.
d. Por sus atributos.
e. Por lo que sabe.
f. Por lo que dice.
Por otra parte, al conjunto de acciones y hechos que se suceden a los personajes se le domina argumento. En la narración, el acontecer de las acciones origina la estructura temporal del relato. De este modo, la estructura puede ser ordenada – mediante la organización lineal del tiempo en pretérito, presente y futuro- ; o bien, ser desordenada – la historia comienza en la mitad de los acontecimientos in medias res, o por el desenlace in extremas res, por ejemplo-. Esta organización de los sucesos, generada por el narrador, obedece no a un capricho del autor, sino a una disposición artística de los acontecimientos que buscan un efecto determinado. El verbo es la categoría gramatical encargada de señalar tiempos y acciones.
Estos hechos suceden en unos lugares concretos (reales o imaginarios), y de este modo la descripción espacial correspondería al escenario o espacio en que se desenvuelven los personajes.
Generalmente al narración sigue una determinada organización estructural compuesta por:
a. Un planteamiento.
b. Un desarrollo.
c. Una conclusión o desenlace.
3.Procesamiento de la información: REGISTRAR
- Objeto:
- Tema:
- Preguntas:
- Palabras clave:
- Examinar:
4.Estrategias de recapitulación: SOPA DE LETRAS
- Determinante:
- Atributo:
- Complemento:
5.Estrategias de recapitulación: INSTRUMENROS
- Actitudes.
- Habilidades:
- Valores:
- Conocimientos:
6.Interdependencia social positiva: GALERIA
- Vista (Guía de observación):
- Reflexión acerca del contenido:
7.Estrategias de reflexión sentido, significado, metacognición, transferencia: COMPARAR
- Que sé:
- Cómo lo aprendí:
- Aciertos:
- Dificultades:
jueves, 18 de noviembre de 2010
martes, 9 de noviembre de 2010
EL Punto en la Rama del Charco
El sol resplandecía fulgurosamente sobre el charco de agua anidado en el jardín del patio de mi casa, nunca había visto colores tan apasionantes, si giraba un poco el rostro podía observar el color rojo, a la izquierda el azul, a la derecha el amarillo; y en medio de todo una ramita con un pequeño puntito sobre ella.
La rama se movía según el movimiento producido por mi cabeza, es más yo cerraba los ojos y sentía como es que aquel pequeño punto también lo hacía. Mi primera reacción fue querer llamar a mi madre, pero como siempre estaba ocupada con sus negocios, así que no valía la pena, además no podía dejar que me viera en el patio , observando un charco y además descalza, ¡Uy! porque de seguro me encerraba de por vida en mi cama.
El punto comenzó a descender, con cierta lentitud desesperante, de la ramita y en ese lapso me di cuenta de que no deseaba que el punto se hundiera en el charco donde una lombriz se contorneaba, y de seguro si el punto caía ahí dentro sería aplastado sin remedio.
Pero al fin y al cabo no era mi problema, y en el instante en que me dada la vuelta, vi como es que le punto iba frenando la bajada; el contorneo de la serpiente hacía que saltara y saltara peligrosamente, y era como si el punto se abrazara de la rama, fue como si al saber que estaba al final de su vida, se aferrara a la misma con todo lo que podía. Pero no era suficiente: necesitaba ayuda, mi ayuda.
-¿Qué hago? - le pregunté al punto.
- Ayúdame a ser libre, dile al viento que te ayude- y un poco del lodo salpicado por la cosa contorsionista esa casi lo tapa por completo.
- ¿Qué hago?- le pregunte implorante al viento.
- Ve al centro del charco, coge la rama y tráela al árbol de manzanas; sube a la rama más alta que puedas y del resto me encargo yo.
El vestido blanco que llevaba era nuevo, mi madre pondría el grito en el cielo si lo manchaba y con más razón si lo rasgaba… ¡Ya que!, el punto necesitaba mi ayuda.
Puse el primer pie en el charco y desde ahí nadie me pararía, se mojo el vestido y la lombriz seguía con si ritual sin importarle el punto, el vestido blanco o yo. Llegue al centro del charco engullidor de puntos, cogí la rama pise a la lombriz – sin querer- y salí con el vestido blanco convertido en un vestido de vaca.
Nunca vi el manzano tan inmenso e imponente como aquel día, era como si en los dos minutos más importantes transcurridos en mi vida, en todos mis diez años de sístoles y diástoles, hubiera crecido tanto que parecía que la copa era tapada por las nubes del cielo. Puse la rama entre mis dientes, me asegure de que el punto aun estuviera abrazado a la ramita y comencé mi ascenso, ¡zuaz! Un pedazo de vestido colgando en un rama, ¡zua! Un arañazo en el brazo, ¡zu! Otro en la mejilla derecha, ¡z! una gota roja en el adorno con blondas en forma de corazón del vestido…
-¡Viento!- grité con todas mis fuerzas- ¿y ahora qué hago? De pronto mi mano, con la que sostenía la rama, se levanto con dirección exacta al sol, entonces muy débilmente escuche un “gracias” agudo; una lagrima corrió por mi mejilla, mire directo al sol, sentí el viento que me acariciaba y empecé a caer mientras el punto se levaba más y más…
-Pero Sofía, ¿en qué estabas pensando?- nunca había sentido a mi madre tan cerca de mí como en ese momento. Me abrazo con fuerza y me susurro todo el camino de regreso a mi cama que no volviera a asustarla de esa manera, que me quería y que definitivamente lo dejaría todo por mí; esa noche me conto un cuento y durmió abrazada a mí.
¿Le dio un ataque de amor? Eso la verdad no lo sé, lo único de lo que estoy segura es que valió la pena ayudar al punto.
En ese texto se ha utilizado:
La coma: explicativa, eliptica y enumerativa.
los guiones
el punto aparte, seguido y final.
los dos puntos
el punto y coma
los parentesis
los signos de interrogacion y de admiracion.
las comillas
los puntos suspensivos
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